錄取中學教甄/ IBSH雙語部109 國中國文教甄

現在回想起來，都驚魂未定，擔心只是黃粱一夢。

以下分享此次考試內容，供未來有緣應考的老師參考：

筆試

  • 國文(專業科目)：90分鐘-字音字形教學、文言閱讀測驗、作文題目引導語設計(需寫設計理念、評閱指標、教學策略)、演說教學(評閱IBSH學生演說稿、教學策略)、設計新詩閱讀測驗問答題
  • 英文能力：60分鐘-長篇閱讀測驗(5題問答題，文章很長，大概6個pages，談及差異化教學、閱讀能力分組等問題) + essay writing(題目：說明你的差異化教學策略) 

個人覺得國文考科挑戰性比較大，因為90分鐘內要全部作答完，有些困難。不然就是我平常都沒練申論題，所以時間控制技巧不佳。對字音字形、文言閱測蠻有把握的，但作文題目的引導設計那題沒寫完。最後考了52分，超爛。

英文能力部分，一翻開題本，看到那麼大篇的閱讀文章，先嚇到，繼而發現內容類似TOEFL，5題問答題要寫完整句子，題目說明計分會以grammar和vocabulary為指標。

不過我寫很趕，essay writing留30分鐘，打算以托福寫作技巧去寫，結果在擬教學策略時，花的時間稍長，差點寫不完第三個策略跟conclusion。總之，我英文科獲得88分，我猜閱讀測驗那5題應該是全拿，因為我essay寫頗爛的。

兩科平均70(初試通過最低平均需58)。

試教+專業口試 (中文)

雖說都是雙語部，但中科實中雙語部的考法，比較像是華語教學。而竹科實中的考法類似一般國文試教，關於試教策略詳見：錄取中學教甄/ 征戰考場篇 PART2.試教、教甄前線/ 試教應避免犯的十大錯誤、教甄前線/ 試教時，評審這麼看。

  • 範圍：六冊國文教科書抽題 ，需融合IBSH的SLOs(Student Learning Outcome)，挑戰老師在課程設計上的「議題融入」、「跨領域主題」等能力
  • 準備時間：20分鐘
  • 試教時間：20分鐘
  • 專業口試：5分鐘
  • 評審：5位
  • 地點：一般教室，可用投影幕(但須自備電腦跟轉接頭)

專業口試大概被問了10分鐘，主要方向是SLO及課程，以下是被問到且我還記得的題目：

  1. 如何將IBSH的SLO融入課程，每一篇課文都能融入嗎？若無法融入，怎麼辦？ (Ans:每篇課文都能融入。因為每篇都有作者的生命情懷，這是跨文化、跨領域的理解。每篇課文都應與生活情境連結。)
  2. 說明你剛剛試教那課的課程設計理念？
  3. 面對學生的學習能力差異，如何處理？
  4. 除了紙本的學習單設計，能否分享一堂你的課程設計？
  5. 面對IBSH的學生，你認為他們最需要什麼？有哪些挑戰？

試教驚魂記至令仍心有餘悸呀！

  

一般口試(英文)

若進入複試，學校會先在面試前，打電話到你任職過的學校「詳細打聽」(搞到任職學校全都知道我去考試哈哈)。而學校行政單位的評價對這場口試影響力蠻大。

另外我覺得經歷也很重要，在報名系統上的自我介紹就該羅列自己的能力與優勢，三折頁的呈現也盡可能凸顯自己的亮點。

  • 時間：表定15分鐘，但每一個進去都問了快20分鐘
  • 評審：5位都是亞洲面孔，平均年齡偏低，約35歲，有兩個口音跟穿著非常ABC
  • 地點：令人驚恐的演藝廳
  • 氣氛：評審給人感覺蠻輕鬆的，但每個問題都好犀利......尤其是第一題感覺就是來亂的，害我回答超卡。

一開始主審會以中文說明流程，接著用英文請你簡單自我介紹。介紹完後，開始提問：

  1. Describe your typical day in school.(問完後，旁邊評審全在笑，看來我詫異的臉表露無遺==)
  2. How do you teach students who have learning difficulties? (答：差異化教學、學習小組、遊戲化教學)
  3. If a student who is not popular in class, no one wants to group with this student. How do you tackle with this problem?(答：之前常遇到這狀況，後來我就設計問卷調查，每個人可選一個想同組的同學、一個不想同組的同學，並由我來分組)
  4. In what circumstances would you contact parents?(嚇到我囉，代理期間從未主動跟家長聯繫過@@所以亂答)
  5. What's your parent-teacher communication strategy? (答：先肯定學生、說明自己的觀察、表明來電目的、與家長討論合作方案)
  6. In IBSH, you have to teach students from elementary school to high school. Do you have any experiences teaching elementary students? (答：大學辦的夏令營、補習班、博幼基金會)
  7. What kind of elective-course would you open for high school students? (答：在地文學課程)
  8. (延續上題)How do you bring students to interview the neighborhood? It's impossible to do that in school...
  9. Imagine that you teach in elementary class. A student was fighting with another student verbally. They were yelling with each other. What would you do? (答：把爭吵雙方拉出教室外的暫停策略、交代學習任務讓課堂繼續進行、若自己一個老師無法hold住就與學務處聯繫，學校同仁是最好的合作夥伴！)
  10. If you can choose to work for Academic Office or Student Office, which one would you pick?

  

以上都是用英文回答，真的很刺激，教育專有名詞要轉為英文實在超卡。

很幸運，真的很幸運地錄取了！

 

祝 各位老師們 

早日遇到有緣學校！


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本篇分享教甄三折頁設計。    給所有正在準備教甄的你： 若你真心想當一位好老師並立志考上正式老師......Trust me, 總有一天會讓你考上的！早晚的問題。 這是我在考教甄低潮時，最激勵我的一句話，所以現在要把這句話送給所有懷疑自己、懷疑人生的老師們。請一定要相信自己！ (欲引用本文或分享圖片，請先寄信，謝謝！)   ●備審資料 進入複試，你需要教學檔案跟三折頁 ，真心建議這種東西早就要準備好，這次我初選過了，用兩天內擠出來，實在是很驚心動魄。 如果時間很趕，可以「棄教學檔案，保三折頁」。因為 三折頁的重要性大於教學檔案 ，評審會認真看三折頁，但教學檔案就是隨便翻翻。 事實上，很多榜上有名的年輕前輩們，都不帶教學檔案，只帶三折頁征戰現場。   ●三折頁設計：LESS is MORE. 很多老師會有一個錯誤觀念(事實上我也曾是)──想把自己所有亮點都塞進三折頁，滿滿的字、滿滿的圖片。 但太多亮點就不「亮」了！試著換位思考，若你是評審，看到一堆字、一堆圖片，會注意到什麼？Nothing. 相反地，若字少，內容精簡，只放大重點，是不是馬上就能抓住這個人的特色跟亮點呢？ 因此，三折頁請放 教學生涯中「精華中的精華」、「經典中的經典」，不重要或每個人都有的經驗(例如：教師證、無趣的行政經歷)就請全面略過，不要浪費評審的眼力跟時間。 以下分享三折頁設計重點： ○封面 ：照片+教育理念一句。 放你 跟一兩位學生的合照 ，呈現你親切、受學生歡迎的感覺。 ○ 內容大標 ：標題宜清楚、統一顏色及大小，選暖色系(黃、橘)呈現自己是充滿活力又溫暖的老師。 ○ 說明文字少 ： 要讓評審短暫時間內注意到你的亮點設計上要有巧思，字盡可能減少，全部列點。 ○ 圖說故事 ：不要放多，每張清楚聚焦。選圖時， 一對一教學、行政團隊合作(有校長、主任)、班級合照各一張 ，分別代表自己的教學、行政及班經。其他不重要的無聊照片，例如：獎狀、證照、資歷等請刪，這些等你考上正式老師去學校報到時，人事主任會負責查驗；至於成績單、聯絡簿、作業、學習單、教案等，可以放教學檔案，三折頁就別放了。 ○ 得獎紀錄 ：最吸引評審。擺三折頁中的 中間頁 ，全擺得獎紀錄。不要擺芝麻蒜皮的小賽， 擺頭銜很厲害的教育大賽 ，例如：教育部辦的或全國等級的比賽。另外，不要用時間軸排序...
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前天擔任雙語部試教評審，有種「登大人」的奧妙感，兩年前我是台上那位，如今我坐在台下。 原以為當評審很好玩，殊不知評審真的就是「看試教」，真的就跟上課一樣！看了三場就開始覺得有點累ＸＤ 當然啦，台上試教的老師們絕對是最最辛苦、緊張的，要尬演20分鐘也是不容易，我都看到捏把冷汗。 一般來說，第二階段會篩出了八位優秀老師，每位老師需上台試教15-20分鐘＋專業口試5分鐘，作為評審要上八堂緊鑼密鼓的課，考生們可以思考的是，評審就跟學生一樣，上了半天的課，看到後來真的只想趕快下課！ 那麼， 你要如何在漫漫長日成為一位亮點老師？一位讓學生忘不了的老師？ 老師們，漂流大台灣，征戰無數考場的你，一定很挫敗、很厭世、很懊惱，為何在教室裡怎麼教怎麼吸引學生，到了試教現場卻無法對上評審難搞的胃呢？兩年前的我也是一樣，無法理解為何教甄搞得像場「達人秀」一樣。 這裡我就擔任評審的角度提供考生們參考，評審都怎麼看？標準何在？ 簡單來說，試教評選的是你的 「 教學專業素養 」 ＆「人格特質」，每間學校、聯招都不一樣，但大致上不出以下幾項： 板書/教學媒體：強烈建議板書就好，因為每位嘗試大挑戰電腦連投影機的都大失敗 教學專業：五顆星超重要！請呈現出有架構的教學以及絕對不可以教錯！ 班級經營：有沒有跟學生互動？知不知道教學現場學生會出哪些狀況？ 口語表達：流暢嗎？清楚嗎？發音標準嗎？ 教學活動設計：除了講述法，你還能為課堂帶來什麼？ 接著，再與考生們分享評審也很在意的 「 人格特質 」 ，一般來說教甄評審會以校內教師為主，外加幾位外聘，那麼既然是校內老師，當然會想選一位「好同事」，未來合作不會起衝突且能共同打拼的夥伴。 下列三位同事，請思考看看，你想跟誰當半輩子的同事（約30年）？ A.愁眉苦臉的厭世文青（進擊巨人的米卡莎） B.面露殺氣的熱血強人（進擊巨人裡的艾連） C.笑容親切的元氣少年（進擊巨人的希斯多莉雅） 上面三個選項，題目換作是「你想要當誰的學生？」、「你想跟誰交往？」、「你想跟誰吃下午茶」等，答案大概也是C選項吧？ 因此試教時， 溫暖親切的笑容 是自然而然能帶給評審好印象的！ 這邊只是在說通例，不是在告訴大家如果你看起來沒那麼友善、不愛笑就不適合當老師，只是在告訴你「加分項目」，如果你天生面癱(只能回去ㄎㄅ父母？沒～)...... 那就在其他項目加強，爭取分數吧！ 我相信每位老師都有其...
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