安妮投稿賺外快/ 非常毛利 Kia Ora!
改寫自交換經驗，謝謝Sharon老師充滿靈魂的教學！令我始終難以忘懷:)
用靈魂講課的教授
去年夏天──南半球的夏天，我來到紐西蘭的懷卡托大學（University of Waikato），開啟了半年的交換學習生活。
懷卡托大學是一所以毛利文化為特色的學校。校園裡處處可見毛利手工藝術品，建築設計更應用了銀蕨葉（毛利人心中的神聖植物）的概念，校內看板、告示及指標除英文外均可見毛利文。此外，還有一所「毛利學院」，專門培養毛利語、文化及信仰的專業，就連學生宿舍都有毛利專區。
既然來到紐西蘭，懷卡托大學又有如此豐富的毛利專業，當然要好好把握機會了解這個民族，因此我決定選修「毛利教育」。
一進教室，便發現修課的學生全是毛利人，只有我一位亞洲面孔。只見同學們個個身強體壯、輪廓深邃，又粗又卷的頭髮高高束起，深褐膚色上有著黑色刺青，頗具島族風情。
第一堂課，老師要大家圍坐成圈，自我介紹。每位同學都講著流利的毛利語，而初來乍到的我，只會一句萬用語「Kia ora！（你好／謝謝／很棒）」心裡非常慌張。於是，我決定從後門悄悄溜走。
沒想到才剛起身，便被教授給逮住！
教授是一位頗具威嚴的短髮老婦，身著毛利族服，下巴紋上「塔莫克刺青（TĀ MOKO）」，嘴唇也因此而呈現藍紫色。她揮手示意我坐到圓圈裡加入大家，我只好尷尬地回到座位上。
輪到我自我介紹時，瞧我這張東方面孔，大家以為我來自中國，一聽到來自台灣，教授驚喜地說：「哎呀，這可不是毛利人的起源地嗎？」同學們熱情鼓掌歡迎，還有人稱我是他們的「表妹」。
因著大家的盛情，我決定留下來繼續修課。
這真是一門相當「毛利」、充滿靈性的課！課程的開始與結束都必須進行禱告，此時全班必須站起，敬畏地低頭、闔眼，朗誦祝詞：「Pou hihiri／Pou rarama……」感謝大地的賜予和世間純淨的靈魂。
看似威嚴的教授，事實上相當感性。每當提及英國殖民史，往往激動地咬牙切齒，甚至哽咽、流出憤恨淚水。談到祖靈文化時，靈感一來，便揮舞著雙臂、望向天，開始唱起毛利民謠──當然我一點也聽不懂，但藝術的東西是不受語言隔閡的。教授的深情完全感動了台下的我，覺得自己彷若跟著她穿越山谷之中。這根本就是來自森林幽谷的禮讚啊！課後我告訴教授，她的歌聲是多麼美妙、如何觸動我心，她開心地緊握我的手，慈祥地望著我：「Kia ora！Kia ora！」
後來我才知道，這位教授來頭可不小，她是推動毛利運動的知名領袖雪倫‧坎伯 （Sharon Campbell）女士。不但總是用靈魂講課，渾厚的嗓音更讓人屏氣凝神，似乎每句話都投注滿腔情緒。而當同學的發言講到雪倫心坎時，她也會打從內心地發出讚嘆：「Kia Ora！」我從未見過讚美對方比雪倫更真誠的人了。
充滿創意點子的同學
除了教授，同學們也相當特別。
口頭報告時，毛利同學很喜歡透過吟詩或歌舞的形式來發表；比起運用語言述說，他們似乎更習慣以藝術詮釋概念。有次討論「英國殖民對毛利教育之影響」，同桌夥伴阿布達在海報紙上隨筆一畫，畫出美麗的銀蕨葉圖騰，說道：「每一個螺旋代表英國政府的殖民政策，而這每一條曲線象徵政策對毛利教育的影響。」
還有一次討論的議題是「什麼是成功的教育」。在毛利人的觀念裡，教育不只是一段歷程，因為知識是祖先遺留的智慧，「教」與「學」應是一輩子的事。同桌夥伴提議製作一艘插有毛利旗的紙船，船上的一群人代表學生，也代表老師，意即成功的教育就是能夠和學生站在一起，激發他們像海浪一樣源源不絕的學習心。
而身為台灣人的我，當然不忘「國民外交」使命。有次口頭報告題目是介紹民族抗爭英雄，我立刻想到莫那‧魯道，領導深受壓迫的賽德克族與日軍奮勇抗戰，於是便趁報告時向大家說明「霧社事件」，並「置入性行銷」一下台灣電影及原住民文化。
報告當天我播放了導演魏德聖的《賽德克·巴萊》預告片，這部電影一直是我很喜歡的國片，裡面談到許多身分認同、帝國主義、殖民史、同化政策等議題。而這些不僅僅是台灣的議題，同時也是毛利人在面對英國殖民政府所遭遇的困境，因此藉著這個時機，我介紹了台灣的「被殖民史」，以及原住民族所面臨的種種挑戰。
播放短片時，可以感受到毛利同學們深受震撼，不少同學問我在哪可以觀看全片？雪倫教授更是難過地擦拭眼淚，整個臉糾在一塊。報告完畢後，雪倫一邊收拾情緒一邊讚美：「Kia ora！」並請我將預告片連結傳給她，她很想了解更多台灣原住民族的事。
自紐西蘭回到台灣後，很多朋友問我，在那有沒有看到張嘴吐舌的大漢，或跳戰舞的猛男？就像過去的我一樣，大家對毛利人的印象似乎都只停留在表面。但如今，每當提起紐西蘭，浮現我腦海的，是那堂充滿靈魂與感動的毛利教育課。
──刊登於2019-01-20《聯合報》
留言
張貼留言